青少年运动时间不足，是一个世界性问题。2016年，世界卫生组织发布了《青少年身体活动不足的全球趋势》。报告显示：全球85%的女孩和78%的男孩，都没有达到每天至少1个小时的中等强度运动要求。运动不足，会造成一系列问题，视力下降，肥胖、营养不良，还会造成性格、心理上的严重问题。

中国儿童和青少年运动不足的比例，高于世界，达到80%-89%。中国青少年研究中心一项从2004年到2016年的调查发现，青少年课间运动越来越少。

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2020年到2021年，教育部等部门先后发布了两次通知，要求各地中小学校提高学生体育活动的时间，全面落实大课间体育活动制度，每天统一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。

但是，当下中小学生的课间活动状况堪忧。除了校园面积狭小，校舍楼层较高，学生课间没有时间下到操场去，这些原因之外，一个很重要的原因就是，老师把学生管得太紧了。

学生进行体育活动、嬉戏都难免出事，而一旦出事，学校、老师就会面临一系列的麻烦。所以，为了减少出事，老师是有意识地抑制中小学生在课间活动，有些甚至是禁止。

这种趋势在其他方面也存在。比如，春游，学校会选择最安全的方式；体育课，老师也会避开那些有对抗性的内容。这种倾向不止出现在中小学，大学也有中学化的倾向。

大学生已经是成年人，虽然人还年轻，但知识高于一般人，完全具备成年人的民事行为能力。但是，现在很多大学晚间要点名，还要求学生每天晚上在寝室上传合照。为了避免用同一张照片，辅导员还会要求每天以不同姿势合影，于是大学生们每天翻新，搞出新花样，有人说，这体现了年轻人的创新。不得不说，这是一种有损尊严的管理方式。

很多时候，安全只是表面的理由，背后是传统教育理念中的规训。这种规训体现在教育中的方方面面。那天孩子上学要迟到了，急得哭。我对孩子说，你们现在上学，早上是家长叫，然后家长送，迟到了，肯定是家长的责任，为什么要惩罚你们？孩子说，对啊，你去告诉老师吧。当然，迟到肯定是错的，但不是孩子的错，的确不应该惩罚孩子。这道理很简单。

某种程度上，当代中国成年人承受的压力是非常大的。社会对未成年人挺狠，没有换位思考。成年人9点钟上班，但未成年人7点就得上学；成年人5点下班，但未成年人还得做作业到8点；成年人迟到，罚50，不会扣整个部门的奖金，但未成年人迟到，还得承受取消红旗等集体绑架的巨大压力；上班是每个月拿工资，及时反馈，但学习却要求好几年的长期主义；上班，只要身体健康，就拿一样的钱，尊重身体基因的多样性，但上学，不管高矮胖瘦先天差异，按一样的标准打体育分，还要进入中考。

未成年人无法发声，成年人缺乏换位思考。甚至，在保护未成年人的名义下，很多规训、强制以教育的名义在进行。家长对补课、成绩这些事很敏感，但对孩子是否被软性的规训、强制，不敏感，甚至赞同，觉得理所当然这就是教育原本的样子。某种程度上，因为他们本身就是这个过程出来的。

曾经有一位女生，因为偷偷用手机，被学校劝退。其实一个小孩在教室里偷偷使用手机，其实不算大事；一个孩子不遵守纪律，也不是大事，即便她学习成绩不好，也不是大事。她只是一个学生偷玩手机，不是一个犯人偷玩手机。

手机也是一个学生联系家长的工具，代表了学生的一种权利、保障。对于学生防止来自同学的霸凌、来自老师的侵犯，都是一个非常有用的东西。但家长一味强调学生学习，忽略了手机对自己孩子的保护作用。学校的职责，是避免学生不合理的滥用手机。

管理是必要的，可以确保学生的安全和纪律。但是，中国教育体系中对学生的管理过于严格，给学生带来了额外的压力和限制，不但抑制他们在学校的运动量，也会使得学生承担远大于成年人的压力，无法自由地探索和发展自己的兴趣爱好，限制学生的发展和创造力。

因此，学校对学生的管束，需要在自由和安全、规训之间做精妙的平衡。不止学校，整个社会都应该认识到这一点。我们需要不断审视那些不必要的规训，以确保学生的全面发展和健康成长。

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刘远举